Aprender en el siglo XXI.

Aprender en el siglo xxi

INTRUDCCIóN

Después de haber leído el libro ¨Aprender y educar en el siglo XXI¨, el cual me otorgó de muchos conocimientos con relación a cómo educar a nuestros niños en estos tiempos dónde para ellos la tecnología es parte fundamental en su diario vivir; es por esto que, puedo decir que la apropiación de las TIC es transversal para ser aplicada en los más diversos sectores (salud, empresas, gobierno, justicia), entre otros, es el de la apropiación de las TIC en el ámbito educativo.

Es muy importante como docentes apropiarnos de todo lo relacionado a la Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) para poder guiar  nuestros niños en el ambiente tecnológico, y por en ende, para que podamos nosotros estar este sentido más actualizados y trabajar de una forma más rápida, eficaz, creativa, dinámica y actualizada. Es por todo esto antes mencionado que le invito a leer el siguiente trabajo. 

DESARROLLO

Aprender y enseñar en el siglo XXI es un gran desafío que debe estar presente en el quehacer cotidiano del medio escolar si deseamos vivenciar las dimensiones humanas de la ética y de la ciudadanía. En un mundo que se torna cada vez más dependiente de la máquina e impactado por las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC), el desarrollo de una nación será medido por el grado de información que tiene, manipula y produce. Es necesario que la escuela amplié sus conexiones con la sociedad para que pueda atender sus carencias y sus necesidades. Además, por otro lado, es responsabilidad de los gobiernos elaborar e implementar políticas públicas para el sector educativo, de formas que permitan la formación de los ciudadanos en la diversidad de conocimientos, o sea, un ciudadano preparado para las nuevas necesidades y parámetros del mundo globalizado.

Ese mundo globalizado desafía a las instituciones educativas que demanda de los alumnos una formación compatible con las necesidades actuales, creadas a través de las redes electrónicas de comunicación, con Internet y las múltiples posibilidades mediáticas de acceso a la información y la ampliación cada vez mayor, en nuestro planeta, de la producción de conocimientos disponibles en los bancos de datos presentes en el ciberespacio.

Ante esta realidad, la acción docente debe estar dirigida a enseñar para aprender, visto que la mayor demanda educativa actual es formar sujetos con capacidad de aprender de modo creativo, continuo, crítico y autónomo.

Debe ser objetivo de la escuela preparar el alumno para “aprender a aprender”, para la construcción de nuevos modos de producción del saber, generando las condiciones necesarias para el necesario y permanente proceso de educación continuada.

Las tecnologías han entrado a formar parte importante en todos los campos de las sociedades actuales. Ya no son solo herramientas de apoyo, sino que se han convertido en elementos inherentes y obligatorios para el desarrollo de todos los procesos humanos, entre ellos los relacionados con la enseñanza y el aprendizaje.

Aprender en el siglo XXI es una necesidad evidentemente nueva. La sociedad del conocimiento demanda nuevos conocimientos y competencias, y ofrece nuevas herramientas y manera de acceder a ello. Esa es la novedad principal. Este el siglo en que un conjunto de experiencias educativas existentes e innovadoras, aunque acotadas y específicas, se irán transformando en la nueva norma, en la forma natural y evidente de ordenar la oferta educativa. Hay  condiciones que se impondrán en este siglo para las cuales debiéramos estar preparando nuestros sistemas educativos.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han atravesado todos los aspectos de la nuestra vida, cambiando nuestra visión del mundo. En consecuencia, también se han modificado y complejizado los patrones de acceso al conocimiento y de relación interpersonal.

La educación masiva, democrática e industrial que consolidó el siglo XXI ha alcanzado su umbral de productividad, y es incapaz de hacerse cargo de los nuevos desafíos: la diversidad en las aulas, el acceso de los estudiantes en contextos desaventajados, la conexión de la experiencia escolar con la construcción de conocimiento y la productividad. Cada estudiante es una tarea y el desarrollo de su potencial es la obligación de los sistemas escolares un trabajo personalizado que reconozca ritmos, intereses, capacidades y trayectorias diferenciadas, para que cada uno cuente con las habilidades y competencias que demanda la sociedad del conocimiento.

 En esta tienen mucha importancia los estudiantes mucho más activos para descubrir, crear, construir y compartir conocimiento y docentes que los acompañan en ese proceso, con amplio acceso a datos, opciones metodológicas, contenidos ricos (interactivos y multimedia) y con foco en un currículo básico (matemáticas, lengua, ciencias, artes), existen oportunidades para el aprendizaje en todo momento y lugar, mucho más allá de la escuela como espacio educativo exclusivo. Los medios de comunicación, los dispositivos móviles, la conectividad, las redes sociales y de colaboración ofrecen oportunidades para el aprendizaje continuo.

                                                                   CONCLUSION

Al culminar la lectura de este interesante libro, puedo llegar a la conclusión de que la tecnología busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimiento. Los nuevos contextos tecnológicos y la necesidad de mejorar la calidad de las ofertas educativas en todos los niveles de la enseñanza fundamentan la necesidad de incorporar las TIC a las situaciones educativas.

Este mundo tecnológico, nos desafía a volver, una vez más, sobre las ideas del aprender y del enseñar. Creemos que en ese punto podremos basar una oportuna reflexión acerca de cómo incluir tecnologías en nuestras prácticas de enseñanza. Pienso que  cada vez es más importante la presencia de los recursos tecnológicos que nos brinda la globalización en ambientes educativos, implicando de una u otra forma transformaciones y un nuevo reto a los modelos pedagógicos y sus perspectivas.

En el siglo XXI los nuevos maestro tecnologos seran capaces de proponer experiencias de aprendizaje significativas a cada estudiante.  Este material nos ayuda a enseñar y aprender mejor.