Aprender en el siglo xxi
INTRUDCCIóN
Después de haber leído el libro ¨Aprender y educar en el siglo XXI¨, el cual me otorgó de muchos conocimientos con relación a cómo educar a nuestros niños en estos tiempos dónde para ellos la tecnología es parte fundamental en su diario vivir; es por esto que, puedo decir que la apropiación de las TIC es transversal para ser aplicada en los más diversos sectores (salud, empresas, gobierno, justicia), entre otros, es el de la apropiación de las TIC en el ámbito educativo.
Es
muy importante como docentes apropiarnos de todo lo relacionado a la Tecnología
de la Información y Comunicación (TIC) para poder guiar nuestros niños en el ambiente tecnológico, y
por en ende, para que podamos nosotros estar este sentido más actualizados y
trabajar de una forma más rápida, eficaz, creativa, dinámica y actualizada. Es
por todo esto antes mencionado que le invito a leer el siguiente trabajo.
DESARROLLO
Aprender
y enseñar en el siglo XXI es un gran desafío que debe estar presente en el
quehacer cotidiano del medio escolar si deseamos vivenciar las dimensiones
humanas de la ética y de la ciudadanía. En un mundo que se torna cada vez más
dependiente de la máquina e impactado por las Tecnologías de la Información y
de la Comunicación (TIC), el desarrollo de una nación será medido por el grado
de información que tiene, manipula y produce. Es necesario que la escuela
amplié sus conexiones con la sociedad para que pueda atender sus carencias y
sus necesidades. Además, por otro lado, es responsabilidad de los gobiernos
elaborar e implementar políticas públicas para el sector educativo, de formas
que permitan la formación de los ciudadanos en la diversidad de conocimientos,
o sea, un ciudadano preparado para las nuevas necesidades y parámetros del
mundo globalizado.
Ese
mundo globalizado desafía a las instituciones educativas que demanda de los
alumnos una formación compatible con las necesidades actuales, creadas a través
de las redes electrónicas de comunicación, con Internet y las múltiples
posibilidades mediáticas de acceso a la información y la ampliación cada vez
mayor, en nuestro planeta, de la producción de conocimientos disponibles en los
bancos de datos presentes en el ciberespacio.
Ante
esta realidad, la acción docente debe estar dirigida a enseñar para aprender,
visto que la mayor demanda educativa actual es formar sujetos con capacidad de
aprender de modo creativo, continuo, crítico y autónomo.
Debe
ser objetivo de la escuela preparar el alumno para “aprender a aprender”, para
la construcción de nuevos modos de producción del saber, generando las
condiciones necesarias para el necesario y permanente proceso de educación continuada.
Las tecnologías han entrado a formar
parte importante en todos los campos de las sociedades actuales. Ya no son solo
herramientas de apoyo, sino que se han convertido en elementos inherentes y
obligatorios para el desarrollo de todos los procesos humanos, entre ellos los
relacionados con la enseñanza y el aprendizaje.
Aprender en
el siglo XXI es una necesidad evidentemente nueva. La sociedad del
conocimiento demanda nuevos conocimientos y competencias, y ofrece nuevas
herramientas y manera de acceder a ello. Esa es la novedad principal. Este el siglo en que un
conjunto de experiencias educativas existentes e innovadoras,
aunque acotadas y específicas, se irán transformando en la nueva norma, en la forma
natural y evidente de ordenar la oferta educativa. Hay condiciones que se impondrán en este
siglo para las cuales debiéramos estar preparando nuestros sistemas educativos.
Las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han atravesado todos los
aspectos de la nuestra vida, cambiando nuestra visión del mundo. En
consecuencia, también se han modificado y complejizado los patrones de acceso
al conocimiento y de relación interpersonal.
La educación masiva, democrática e industrial que
consolidó el siglo XXI ha alcanzado su umbral de productividad, y es incapaz de
hacerse cargo de los nuevos desafíos: la diversidad en las aulas, el acceso de
los estudiantes en contextos desaventajados, la conexión de la experiencia
escolar con la construcción de conocimiento y la productividad. Cada estudiante
es una tarea y el desarrollo de su potencial es la obligación de los
sistemas escolares un trabajo personalizado que reconozca ritmos, intereses,
capacidades y trayectorias diferenciadas, para que cada uno cuente con las
habilidades y competencias que demanda la sociedad del conocimiento.
En esta tienen mucha importancia los
estudiantes mucho más activos para descubrir, crear, construir y compartir
conocimiento y docentes que los acompañan en ese proceso, con amplio acceso a
datos, opciones metodológicas, contenidos ricos (interactivos y multimedia)
y con foco en un currículo básico (matemáticas, lengua, ciencias,
artes), existen oportunidades para el aprendizaje en todo momento
y lugar, mucho más allá de la escuela como espacio educativo exclusivo. Los
medios de comunicación, los dispositivos móviles, la conectividad, las redes
sociales y de colaboración ofrecen oportunidades para el aprendizaje continuo.
CONCLUSION
Al
culminar la lectura de este interesante libro, puedo llegar a la conclusión de
que la tecnología busca resolver problemas y satisfacer necesidades
individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la
utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimiento. Los nuevos
contextos tecnológicos y la necesidad de mejorar la calidad de las ofertas
educativas en todos los niveles de la enseñanza fundamentan la necesidad de
incorporar las TIC a las situaciones educativas.
Este
mundo tecnológico, nos desafía a volver, una vez más, sobre las ideas del
aprender y del enseñar. Creemos que en ese punto podremos basar una oportuna
reflexión acerca de cómo incluir tecnologías en nuestras prácticas de
enseñanza. Pienso que cada vez es más
importante la presencia de los recursos tecnológicos que nos brinda la
globalización en ambientes educativos, implicando de una u otra forma
transformaciones y un nuevo reto a los modelos pedagógicos y sus perspectivas.
En el siglo XXI los nuevos maestro tecnologos seran capaces de proponer experiencias de aprendizaje significativas a cada estudiante. Este material nos ayuda a enseñar y aprender mejor.
